英語読解大学入学共通テスト

たむかい学習教室
5月28日
読了時間: 18分

英語読解大学入学共通テスト

　新学期スタートから１か月になりますが、受験を目指す高校生には、来年の入試に向けて、読解のトレーニングを始めている生徒もいます。大学入学共通テストの問題形式は、すべてリーディングになります。受験期までの豊富な練習量が、試験問題の「読みやすさ」と「分かりやすさ」につながっていきます。

　ここでは、令和６年度の共通テストの試験問題を例に、読解のポイントを解説していきます。

令和６年度・大学入学共通テスト

第６問　Ａ

Your English teacher has assigned this article to you. You need to prepare notes to give a short talk.

Perceptions of Time

　When you hear the word "time," it is probably hours, minutes, and seconds that immediately come to mind. In the late 19th century, however, philosopher Henri Bergson described how people usually do not experience time as it is measured by clocks (clock time). Humans do not have a known biological mechanism to measure clock time, so they use mental processes instead. This is called psychological time, which everyone perceives differently.

　If you were asked how long it had taken to finish your homework, you probably would not know exactly. You would think back and make an estimate. In a 1975 experiment, participants were shown either simple or complex shapes for a fixed amount of time and asked to memorize them. Afterwards, they were asked how long they had looked at the shapes. To answer, they used a mental process called retrospective timing, which is estimating time based on the information retrieved from memory. Participants who were shown the complex shapes felt the time was longer, while the people who saw the simple shapes experienced the opposite.

　Another process to measure psychological time is called prospective timing. It is used when you are actively keeping track of time while doing something. Instead of using the amount of information recalled, the level of attention given to time while doing the activity is used. In several studies, the participants performed tasks while estimating the time needed to complete them. Time seemed shorter for the people doing more challenging mental activities which required them to place more focus on the task than on time. Time felt longer for the participants who did simpler tasks and the longest for those who were waiting or doing nothing.

　Your emotional state can influence your awareness of time, too. For example, you can be enjoying a concert so much that you forget about time. Afterwards, you are shocked that hours have passed by in what seemed to be the blink of an eye. To explain this, we often say, "Time flies when you're having fun." The opposite occurs when you are bored. Instead of being focused on an activity, you notice the time. It seems to go very slowly as you cannot wait for your boredom to end. Fear also affects our perception of time. In a 2006 study, more than 60 people experienced skydiving for the first time. Participants with high levels of unpleasant emotions perceived the time spent skydiving to be much longer than it was in reality.

　Psychological time also seems to move differently during life stages. Children constantly encounter new information and have new experiences, which makes each day memorable and seem longer when recalled. Also, time creeps by for them as they anticipate upcoming events such as birthdays and trips. For most adults, unknown information is rarely encountered and new experiences become less frequent, so less mental focus is required and each day becomes less memorable. However, this is not always the case. Daily routines are shaken up when drastic changes occur, such as changing jobs or relocating to a new city. In such cases, the passage of time for those people is similar to that for children. But generally speaking, time seems to accelerate as we mature.

　Knowledge of psychological time can be helpful in our daily lives, as it may help us deal with boredom. Because time passes slowly when we are not mentally focused and thinking about time, changing to a more engaging activity, such as reading a book, will help ease our boredom and speed up the time. The next occasion that you hear "Time flies when you're having fun," you will be reminded of this.

読解の練習を始める方へ

最初は、音読から始めます。

①

初めから最後まで、声に出して音読する。読めない単語があっても、予想して読んでみる。

発音が分からない語にチェックを入れる。英単語の発音検索などで確認する。

確認後、初めからもう一度音読してみる。

②

日本語の意味が分からない語にチェックを入れる。

辞書や検索を使って、意味を確認する。

③

初めから一通り、日本語に置きかえて、文全体を解釈してみる。

ただし、整った日本文で訳す必要はない。スラッシュリーディングが理想。

効果的なリーディングを行うには、前提として、単語や文法の知識が必要になります。特に受験生の方は、入試までの期間に、できるだけ多くの単語や熟語を覚えることに力を傾けていきます。単語帳を活用するほか、問題演習を行う際には、不確かなままになっている語句を１つ１つ確実におさえていくことを心がけます。

本文中の語句

発音ができるか、日本語の意味が出てくるかを確認してみましょう。

※語の意味は後段に掲載

assign

perception

immediately

come to mind

philosopher

describe

experience

measure

biological

mechanism

mental process

psychological

perceive

differently

exactly

think back

make an estimate

participant

either A or B

complex

fixed

memorize

afterwards

retrospective

estimate

retrieve

opposite

prospective

actively

keep track of

recall

instead of

give attention to

perform

complete

challenging

require

place focus on

emotional

state

influence

awareness

blink

the blink of an eye

explain

time flies

occur

boredom

fear

affect

perception

unpleasant

emotion

constantly

encounter

memorable

creep

anticipate

upcoming

rarely

frequent

focus

routine

shake up

drastic

relocate

passage

be similar to

generally speaking

accelerate

mature

knowledge

deal with

mentally

engaging

ease

occasion

the next occasion

remind of

文法

第１パラグラフ

強調構文 it ～ that ・・

「～」の部分を強調

it is probably hours, minutes, and seconds that immediately come to mind

→"hours, minutes, and seconds"が強調部分

おそらく、時間・分・秒のこと / それがすぐに思い浮かぶだろう

describe how ~

「～の状況を説明する」

philosopher Henri Bergson described how people usually do not experience time as it is measured by clocks (clock time)

哲学者アンリ・ベルクソンは説明した / 人は通常、時計で計測されるような時間（時計時間）を感じていないことを

非制限用法の関係詞（カンマ＋関係詞）

先行詞を具体的に説明する。先行詞を特定させる。

This is called psychological time, which everyone perceives differently.

これは心理的時間と呼ばれる / それは人によって感じ方が違う

文法

第２パラグラフ

仮定法過去（if 過去形, 過去助動詞）

「～なら・・だろう（仮）」

If you were asked how long it had taken to finish your homework, you probably would not know exactly.

～と尋ねられたのなら / どのくらい時間を要したのか / 宿題を終わらせるのに / おそらく正確には分からないだろう

※条件節（if節）が過去であっても、直説法（仮定法でない）の場合がある。文脈で判断する。

間接疑問（疑問詞＋主語・動詞）

you were asked how long it had taken

it takes 時間 to ~

「～するのに時間がかかる」

how long it had taken to finish your homework

過去完了と時制

If you were asked how long it had taken to finish your homework

you were asked（過去）→新しい過去

it had taken（過去完了）→古い過去

they were asked how long they had looked at the shapes

推量・仮定"would"

You would think back and make an estimate.

今までを振り返って、予測を立てるだろう。

受動態

participants were shown either simple or complex shapes for a fixed amount of time and asked to memorize them

被験者（実験の参加者）は提示された / 単純または複雑な形状のどちらかのものを / 一定の時間に / さらにそれらを記憶するよう依頼された

分詞の後置修飾

they used a mental process called retrospective timing, which is estimating time based on the information retrieved from memory

被験者は思考の過程を使った/ "retrospective timing"と呼ばれる / それは予測することである / 情報に基づいた時間

を/ 記憶から取り出した（情報）

カンマ＋while

「しかし一方、～ではあるものの」

Participants who were shown the complex shapes felt the time was longer, while the people who saw the simple shapes experienced the opposite.

複雑な形状のものを提示された者は / 時間をより長く感じた / 一方で単純な形状のものを見た者は / 逆のことを感じた

the 形容詞

「～なこと、～なもの」

while the people who saw the simple shapes experienced the opposite.

文法

第３パラグラフ

while ~ing（分詞構文）

「～している間に」

It is used when you are actively keeping track of time while doing something.

それは用いられる / 能動的に時間の経過を追っている時 / 何かをしている間に

while doing something　主語・動詞の省略

= while you are doing something

分詞の後置修飾

Instead of using the amount of information recalled, the level of attention given to time while doing the activity is used.

思い出された情報量を用いる代わりに / 時間に払われた注意レベルが / 活動中に / 用いられる

※過去分詞１語でも後置修飾する

the participants performed tasks while estimating the time needed to complete them

被験者は作業を実行した / 予測している間に / 作業を完了させるのに必要な時間を

Time seemed shorter for the people doing more challenging mental activities which required them to place more focus on the task than on time.

時間は短く感じられた / 被験者にとって / 難しい思考活動をしていた / 時間よりも作業に集中するよう被験者に求めた（活動）

require A to do

「Aに～するように要求する」

Time seemed shorter for the people doing more challenging mental activities which required them to place more focus on the task than on time.

those who ~

「～する人々」

Time felt longer for the participants who did simpler tasks and the longest for those who were waiting or doing nothing.

時間は長く感じられた / 被験者にとって / 単純作業をした / そして最も長く感じられた / 被験者にとって / 待ち続けたり何もせずにいた

※those which ~「～するもの」

文法

第４パラグラフ

可能性"can"

「～する可能性がある、～することもある」

Your emotional state can influence your awareness of time, too.

感情の状態も影響する可能性がある / 時間の認識に

you can be enjoying a concert so much that you forget about time

コンサートを楽しみすぎることもある / 時間を忘れてしまうほどに

so ～ that ・・

「・・するほど、とても～」

you can be enjoying a concert so much that you forget about time

関係代名詞"what"

「～すること・もの、～であること・もの」

you are shocked that hours have passed by in what seemed to be the blink of an eye.

あなたは驚く / 数時間が過ぎ去ったことに / 一瞬と思えることにおいて（一瞬のうちに）

接続詞"as"

「～するとき、～であるとき」

It seems to go very slowly as you cannot wait for your boredom to end.

時間はとてもゆっくり進んでいるように感じられる / 待てないとき / 退屈が終わるのを

perceive A to be ~

Aを～だと認識する

Participants with high levels of unpleasant emotions perceived the time spent skydiving to be much longer than it was in reality.

不快な感情の度合いが高い被験者は認識した / スカイダイビングに費やされた時間を / はるかに長いと / 実際よりも

文法

第５パラグラフ

make A B

「AをBにする」（SVOC)

Children constantly encounter new information and have new experiences, which makes each day memorable and seem longer when recalled.

子どもは絶えず出会う / 新しい情報や経験に / それは日々を記憶に残るものにし / 思い起こすと長く感じられる

※each + 単数　each day

接続詞"as"

「～とき」

time creeps by for them as they anticipate upcoming events such as birthdays and trips

時間はゆっくり経過する / 子どもにとって / 間近にある事を楽しみに待つときは / 誕生日や旅行のような

※such as ~「～のような」（as：前置詞）

※"creep"「這って進む」の意　"by"「経過」を表す前置詞

否定"rarely"

「めったに～ない」

unknown information is rarely encountered and new experiences become less frequent, so less mental focus is required and each day becomes less memorable

知らない情報に出会うことはまれで / 新しい経験の機会も少なくなる / だから精神的なことに焦点が置かれ / 日々のことは記憶に残らなくなる

※rarely / seldom：頻度を打ち消す

　hardly / scarcely：程度を打ち消す

比較級"less"

-er形にならない形容詞・副詞　↔"more"

unknown information is rarely encountered and new experiences become less frequent, so less mental focus is required and each day becomes less memorable

慣用表現

this is not always the case

「いつもそうとは限らない」

generally speaking

「一般的に言えば」

文法

第６パラグラフ

help+目的語+原形不定詞

「Oが～するのに役立つ」

Knowledge of psychological time can be helpful in our daily lives, as it may help us deal with boredom.

心理的時間についての知識は役立つ / 日常生活において / 知識は退屈に対処するために役立つ可能性があるから

help直後の原形不定詞（目的語なし）

「～するのに役立つ」

Because time passes slowly when we are not mentally focused and thinking about time, changing to a more engaging activity, such as reading a book, will help ease our boredom and speed up the time.

時間はゆっくり経過するので / 精神的に集中していないときや / 時間のことを考えているときに / もっと夢中になれる活動に切り替えることは / 読書のような / 退屈を和らげることに役立ち / 時間の流れを早めることになるだろう

※"changing"以下が主節（動名詞の主語）

設問

問題を解く場合には、「設問の先読み」をしておくことがおすすめです。

正答

39：６　40：２　41：１　42：３　43：１

語句の意味

assign：課題を出す、割り当てる

perception：認識、知覚

immediately：すぐに、直ちに

come to mind：思い浮かぶ

philosopher：哲学者

describe：説明する、描く

experience：感じる、経験する

measure：測定する

biological：生物学的な

mechanism：しくみ、メカニズム

mental process：思考の過程

psychological：心理的な

perceive：認識する

differently：異なって、異なる方法で

exactly：正確に

think back：振り返る、思い返す

make an estimate：見積もりを立てる

participant：参加者

either A or B：AかBのどちらか

complex：複雑な

fixed：一定の、固定された

memorize：記憶する

afterwards：そのあとで

retrospective：過去を振り返る、回顧的な

estimate：見積もる、推定する

retrieve：取り戻す、取り出す

opposite：反対の、逆の

prospective：予測される、将来の

actively：能動的に、積極的に

keep track of：～の経過を追う、～を記録する

recall：思い出す、思い返す

instead of：～の代わりに

give attention to：～に注意を払う

perform：実行する

complete：完了する

challenging：難しい、やりがいのある

require：必要とする、事欠く

place focus on：集中する、焦点を置く

emotional：感情の、気持ちの

state：状況、状態

influence：影響する

awareness：意識、認識

blink：まばたき

the blink of an eye：一瞬のうち

explain：説明する

time flies：時間が経つのは早い（光陰矢の如し）

occur：起こる

boredom：退屈

fear：恐怖

affect：影響を及ぼす

perception：認識、知覚

unpleasant：不快な、不愉快な

emotion：感情

constantly：常に、絶えず

encounter：出会う、遭遇する

memorable：記憶に残る、思い出深い

creep：ゆっくり進む

anticipate：楽しみにして待つ、予期する

upcoming：今後の、近づきつつある

rarely：めったに～ない

frequent：頻繁な

focus：集中、集中力、集中する

routine：日課、いつもの手順

shake up：かき乱す

drastic：劇的な

relocate：移住する、移転する

passage：経過、流れ

be similar to：～に似ている

generally speaking：一般的に言えば

accelerate：加速する

mature：発達する、十分に成長する

knowledge：知識

deal with：対処する

mentally：精神的に、心の中で

engaging：夢中にさせる、魅力的な

ease：和らげる、軽減する

occasion：機会

the next occasion：次の機会では

remind of：～を思い出させる

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塾生の声

苦手意識から「自信」へ

（中学３年）

　今まで分からないことが多く、学校の授業についていけないことがあったり、テストで全く解けない問題もありましたが、先生から考え方や解き方を分かりやすく丁寧に教えてもらい、解ける問題が増えてテストの点数が大きく上がりました。この教室に通って、勉強に自信が持てるようになりました。

３年間の積み重ねで受験合格

（小学６年）

　４年生の時から通い始めました。３年間の授業で、先生は分からない問題を理解しやすく、そしてやさしく教えてくれました。本当にこの塾で良かったと思っています。６年生の冬には、志望校の受験に合格することができました。一貫校に進むので、次は大学受験です。中学に上がっても、目標のためにこの塾で学んでいきます。

苦手の克服が高得点に

（高校１年）

　苦手の英語を克服するために通い始めました。長文対策では、先生と一緒に音読練習や和訳などに繰り返し取り組み、テストでは高得点を取れるようになりました。通う前より、勉強の量だけでなく、勉強の質も上げることができました。他教科の苦手にも向き合って、「得意」に変えていけるよう、この教室で学習を続けていきたいです。

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