英文読解高校入試対策⑤

たむかい学習教室
5 日前
読了時間: 14分

英文読解高校入試対策⑤

当ブログでは、授業のポイント解説をしています。

高校入試に向けて、中３受験生は追い込みに入っています。入試の英語では、リスニングのほかは、長文形式の出題で、入試本番までに長文を読み込んできた経験値（多読・精読の量）が大切になります。

2024年私立高入試（八戸学院光星高）

問題

次の英文は、高校生のハルト (Haruto)が、英語の授業で発表した内容です。これを読んで、あとの(1)~(3)に答えなさい。

　I went to an art museum with my grandfather last Saturday. The museum had a lot of old Japanese pictures. Some of them were ukiyo-e. When we were looking at them, I found that many people in them were wearing kimonos with a *similar *pattern. It was a *striped pattern. I said to my grandfather, "Many people in the pictures are wearing kimonos with a striped pattern." He said, "Oh, you're right. Let's ask the staff of this museum about it." We found a staff member and asked her about the kimonos and the striped pattern. She taught us many things about them. Here are some things we learned from her.

　In Japan, striped patterns have been known for a long time. They were not so popular until the Muromachi *period. During that period, many things came to Japan through the *Nanban trade. Among them was striped *fabric. It was called "shimamono" or "shimawatari" in Japan because it came from foreign islands. Later, the striped patterns were called "shima-moyo."

　In the early Edo period, striped patterns became popular in Japan. However, foreign fabrics were expensive. So many people couldn't easily buy them. At that time, people in Japan started to grow *cotton in many places. They also started to make a lot of striped cotton fabrics. Then, many people could easily buy them. In the late Edo period, striped patterns became more popular.

　In some *Western countries, striped fabric was called "the *devil's cloth," and people didn't use it to wear. However, after *the American Revolution and *the French Revolution in the 18th century, stripes became a *symbol of *freedom. If you look at the *national flag of the U.S., you'll see thirteen red and white stripes. The stripes show the thirteen *colonies that *fought for freedom. The national flag of France has blue, white, and red stripes. It comes from the color of the *badge that people used during the French Revolution.

　Now there are a lot of clothes with striped patterns, and many people like to wear them. As the striped patterns show, we can find different stories in something. Learning about them is interesting, isn't it?

(注)

similar 似た pattern 模様 striped 縞（しま）の period 時代　Nanban trade 南蛮貿易 fabric 布 cotton 綿、木綿の Western 西洋の devil's cloth 悪魔の布 the American Revolution アメリカ独立戦争 the French Revolution フランス革命 symbol 象徴 freedom 自由 national flag 国旗 colonies 植民地 fought 戦った badge バッジ

(1) 本文の内容と合うように英文を完成させるとき、次のア～エに続く最も適切なものを、1～4の中からそれぞれ一つ選び、その番号を書きなさい。

ア Haruto and his grandfather

1 took a lot of pictures at a museum.

2 went to an art museum which had only ukiyo-e.

3 talked about old Japanese pictures at their house.

4 visited an art museum last Saturday.

イ The staff member of the museum

1 answered Haruto and his grandfather's question.

2 told Haruto and his grandfather to learn about ukiyo-e.

3 didn't know anything about the pictures there.

4 wanted Haruto to talk with her.

ウ Striped patterns

1 were very popular around the world for a long time.

2 weren't used in some Western countries before the 18th century.

3 were used as a symbol of freedom in Japan during the Edo period.

4 weren't known in Japan until the Muromachi period.

エ Haruto thinks

1 striped patterns should be more popular in Japan.

2 old pictures help us when we want to learn about ukiyo-e.

3 learning about different stories in something is interesting.

4 we don't have to buy a lot of clothes with striped patterns.

(2) 下線部 In the late Edo period, striped patterns became more popular. の理由を日本語で書きなさい。

(3) 本文の内容をふまえて、次の英文の (ア) ～ (ウ) に入る最も適切な語を、下の1～7の中からそれぞれ一つ選び、その番号を書きなさい。

　Japanese people called striped patterns "shimamono" or "shimawatari" because they came from foreign ( ア ). In the early Edo period, striped fabrics were more ( イ ) than striped fabrics of the late Edo period. Today, stripes are known as a symbol of freedom. They can be ( ウ ) in some national flags.

1 seen 2 rivers 3 loved 4 popular　5 expensive　6 important　7 islands

第１パラグラフ（段落）

接続詞　when「～するとき」

When we were looking at them

私たちがそれらを見ていたとき

接続詞　that「～だと...」

I found that many people in them were wearing kimonos

絵の中の多くの人が着物を着ていたことに気づいた

ask A B（第４文型 SVOO）

「AにBを質問する」

Let's ask the staff of this museum about it

この美術館のスタッフにそれについて聞いてみよう

We found a staff member and asked her about the kimonos

私たちは彼女に着物についてたずねた

teach A B（第４文型 SVOO）

「AにBを教える」

She taught us many things about them

彼女は私たちに縞模様についてたくさんのことを教えてくれた

here be ~「ここに～がある」

存在の"be"

※本文では「～は以下の通り、次の通り」の意

Here are some things

いくつかのことは次の通り

接触節（関係代名詞の省略）

some things we learned from her

私たちがスタッフから学んだいくつかのこと

第２パラグラフ

現在完了　have+過去分詞（継続）

現在完了+受動態　have been+過去分詞

striped patterns have been known for a long time

縞模様は長い間知られている

強調構文の倒置

Among them was striped fabric

それら輸入品の中には、（まさに）縞模様の布があった。

"among"（～の中には）：前置詞👉主語にならない

前置詞＋名詞（＝副詞句）を文頭に置き、あとに続く主語と動詞を逆転させて、文に強調の意味をもたせる。

この文の場合、主語が"striped fabric"になる。

受け身（受動態）

be+過去分詞「～される」

It was called "shimamono" or "shimawatari"

それは「島物」または「島渡り」と呼ばれた

the striped patterns were called "shima-moyo"

縞模様は「島の模様」と呼ばれた

第３パラグラフ

比較級　more+形容詞

striped patterns became more popular

縞模様はより人気になった

第４パラグラフ

受け身（受動態）

be+過去分詞「～される」

striped fabric was called "the devil's cloth"

縞模様の布は「悪魔の布」と呼ばれた

to 不定詞

people didn't use it to wear

人々は着用として（着るためには）使わなかった

if ~（直説法）「もし～ならば」

If you look at the national flag of the U.S.

アメリカの国旗を見れば

関係代名詞（主格）

the thirteen colonies that fought for freedom

自由のために戦った13の植民地

関係代名詞（目的格）

the badge that people used during the French Revolution

フランス革命の間、人々が使っていたバッジ

第５パラグラフ

there be ~「～がある、いる」

there are a lot of clothes with striped patterns

縞模様の衣服はたくさんある

接続詞　as「～のように」

As the striped patterns show

縞模様が示しているように

動名詞　~ing「～すること」

Learning about them is interesting

それらの話について学ぶことはおもしろい

付加疑問

Learning about them is interesting, isn't it?

おもしろいと思いませんか？

ア Haruto and his grandfather

1 took a lot of pictures at a museum.

2 went to an art museum which had only ukiyo-e.

3 talked about old Japanese pictures at their house.

4 visited an art museum last Saturday.

ハルトと彼の祖父は、

1 美術館でたくさんの写真を撮影した✖

2 浮世絵だけ✖展示してある美術館に行った

3 自宅で✖日本の古い絵画について会話した

4 前の土曜日に美術館を訪れた

イ The staff member of the museum

1 answered Haruto and his grandfather's question.

2 told Haruto and his grandfather to learn about ukiyo-e.

3 didn't know anything about the pictures there.

4 wanted Haruto to talk with her.

美術館のスタッフは、

1 ハルトと彼の祖父の質問に答えた

2 ハルトと彼の祖父に浮世絵について学習するように伝えた✖

3 美術館にある絵画について何も知らなかった✖

4 ハルトに彼女と話してほしかった✖

ウ Striped patterns

1 were very popular around the world for a long time.

2 weren't used in some Western countries before the 18th century.

3 were used as a symbol of freedom in Japan during the Edo period.

4 weren't known in Japan until the Muromachi period.

縞模様は、

1 長い間、世界中でとても人気があった✖

2 18世紀以前、西洋の国では使われていなかった

3 江戸時代の日本では自由の象徴として使われていた✖

4 室町時代までの日本では知られていなかった✖

エ Haruto thinks

1 striped patterns should be more popular in Japan.

2 old pictures help us when we want to learn about ukiyo-e.

3 learning about different stories in something is interesting.

4 we don't have to buy a lot of clothes with striped patterns.

ハルトは思う

1 縞模様が日本でもっと人気になったほうがいい✖と

2 私たちが浮世絵について学びたいとき、古い絵画は役に立つ✖

3 さまざまな話について学ぶことはおもしろい

4 私たちは縞模様の衣服をたくさん買う必要はない✖

(2) 下線部 In the late Edo period, striped patterns became more popular. の理由を日本語で書きなさい。

They also started to make a lot of striped cotton fabrics. Then, many people could easily buy them. In the late Edo period, striped patterns became more popular.

江戸時代の人々は縞模様の綿布をたくさんつくりはじめた。そうすると、多くの人がそれらを簡単に買うことができた。江戸時代の後期には、縞模様が流行した。

江戸時代の日本でたくさんの縞模様の綿布がつくられるようになり、人々がそれらを簡単に買うことができるようになったから。

(3) 本文の内容をふまえて、次の英文の (ア) ～ (ウ) に入る最も適切な語を、下の1～7の中からそれぞれ一つ選び、その番号を書きなさい。

1 seen 2 rivers 3 loved 4 popular　5 expensive　6 important　7 islands

日本人は縞模様のことを「島物」または「島渡り」と呼んでいた。なぜなら、それらは外国の（ア）から来ていたからである。江戸時代の初期、縞模様の布は江戸時代の後期よりまだ（イ）。現在では、縞模様は自由の象徴として知られていて、いくつかの国旗で（ウ）られる。

ア 7 islands　イ 5 expensive　ウ 1 seen

👉入試問題の長文には、高校英語で学習する語や文法が用いられることがあります。注釈がなく意味の解釈が難しい場合には、文の前後から意味を予想して読み進めます。

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