2026年青森県立高校入試英語解説

たむかい学習教室
3月6日
読了時間: 27分

更新日：3月12日

2026年青森県立高校入試英語解説

3月5日に青森県立高校の入学試験が行われました。当塾では、今年度も多くの塾生が挑戦しました。ここでは、英語の本試験問題について解説します。

2026年青森県立高校入試・英語

※大問1 リスニング省略

1） 2）

Dad: Peter, this website says a new bookstore has opened near the station.

接続詞 that の省略

say（that）~「～と言っている」

現在完了 have+過去分詞

this website says（that）a new bookstore has opened

このサイトでは新しい書店が開店したと伝えている

Peter: Oh, really? That's good news for me because I like reading books and going to bookstores.

指示語 that：前文を指す

→ a new bookstore has opened near the station

like + 動名詞（~ing）「～することが好き」

※like + to不定詞もOK

Dad: I understand. I like going to the bookstore near our house, but it closes at 8 p.m. The new bookstore is open 24 hours a day. ア ( can / that / I'm / go / happy / I ) there after work.

a day「１日につき」（＝per day）

1）ア

I'm happy that I can go there after work.

仕事の後、その書店に行けるのはうれしいね。

be happy（that）~「~はうれしい」

※副詞 there に前置詞つかない（✖ go to there）

Peter: You usually come home late, so this bookstore is perfect for you.

副詞 usually は一般動詞の前

※often, sometimes, always, alreadyなど

※be動詞では後ろに置く

Dad: That's right. Of course, buying books on the Internet is easy. But I think it is more fun to hold books in my hands and choose my favorite one.

動名詞の主語「～することは...」

buying books on the Internet is easy

ネットで本を買うのは簡単

接続詞 that の省略

think（that）~「～だと思う」

it ~ to不定詞（訳さない it）「...することは~」

比較級more + fun

字数が少なくてもmoreをとるfun

代名詞 one「それ」

同一のものを指すが、代わりのもの。

※「it」：まったく同じもの

I think it is more fun to hold books in my hands and choose my favorite one

実際に手に取って、お気に入りの本を選ぶ方が楽しいと思うよ。

Peter: I [　]. I like choosing books at stores, too.

2）　3 agree

I agree.「私も同感、賛成」

Dad: The website says something interesting. No staff is in the store after 8 p.m.

something + 形容詞

somethingは名詞だが、形容詞を後ろに置く。

no 主語~「（主語）は全く～ない」

存在のbe「いる、ある」

No staff is in the store after 8 p.m.

８時以降に店にいる店員はいない

Peter: No staff? イ ( buy / do / I / what / to / should ) books?

イ

What should I do to buy books?

本を買うために何をしたらいいの？

助動詞 should + 原形「～したほうがいい」

to不定詞「～するために」（副詞用法）

Dad: When we want to pay, we must use a smartphone or a *credit card. We also need to *scan the *2D code on the door to enter the store. That means we can't go there without a smartphone if we go at night.

接続詞 when「～のとき」

助動詞 must「～しなければならない」

※「～にちがいない（推量）」の意もある（shouldも）

指示語 that：前文を指す

接続詞 that の省略

mean that~「~を意味する」

接続詞 if「もし~ならば」

※あり得ることは現在、ありえないことは過去の文

That means we can't go there without a smartphone if we go at night.

それは、夜間に行くならスマホなしではお店に行けないことを意味している。

Peter: Wow, that is different from other stores. I want to try entering with the 2D code and buying a book without staff. Dad, can we go to the new bookstore together?

different from~「~とは異なる」

try +動名詞（~ing）「~することを試す」

前置詞 with「~を使って」

Dad: Sure. How about going there after dinner this Saturday?

how about ~ing ?「~してはどう？」

Peter: Sounds good.

sound（動詞）「~と思う、~そうだ」

Dad: Do you have any books you want to buy?

接触節（関係代名詞の省略）

Do you have any books（that）you want to buy?

ピーターが買いたい本って何かある？

Peter: I want a new novel to read before going to bed.

to不定詞「~するための」（形容詞用法）

before ~ing「~する前に」

Dad: A new one? I just bought a novel for you a few days ago.

代名詞 one→"a new novel"を指す

Peter: I have already finished reading it. It was so much fun, so I couldn't stop reading. Now, I am interested in the writer of the novel. ウ I want to ( written / him / story / get / another / by ).

現在完了 have + 過去分詞

I have already finished reading it.

すでにそれは読んでしまったよ（完了）

finish + ~ing「~するのを終える」

※finishは動名詞のみ　✖finish to不定詞

stop + ~ing「~するのをやめる」

※stopも動名詞のみだが、stop to不定詞では「~するために立ち止まる」の意になる。

ウ

I want to get another story written by him.

彼が書いた別の作品がほしいんだよね

過去分詞の後置修飾

story written by him

彼によって書かれた本

Dad: I see. I hope you will find a good one.

接続詞 that の省略

hope that~「~を望む、~だといいな」

3）1

その本屋はこの町で一番広い

The bookstore is the largest in this town.

the 最上級（~est）「いちばん~」

※面積の大きさには"large"を使う

3）2

その店にはスポーツについての本がたくさんあった

The store had a lot of books about sports.

There were a lot of books about sports in the store.

there be ~「～がある、いる」

👉英作文では「時制」に注意

Nancy: Nice to meet you. I'm Nancy. I've heard about you from Mr. Imai. He said you were kind and could speak English well. I know only a few people in this school, so could you help me?

現在完了 have + 過去分詞

I've heard about you from Mr. Imai.

今井さんからあなたのことを聞いている

could you ~ ?「～してくださいませんか」

can you ~ ? より丁寧

Hiroto: Of course! I'm happy to help you. [ A ]

be happy to不定詞「~してうれしい」

Nancy: It's good! I feel excited every day. But everything in Japan is still *unfamiliar to me. For example, in Japan, people take off their shoes before entering their houses.

every + 単数

everything in Japan is still unfamiliar to me.

私にとって日本のことはまだなじみがない

take off ~「~を脱ぐ、離陸する」

Hiroto: That's right. Foreign people may feel strange, but I think taking off our shoes is necessary to keep our houses clean.

助動詞 may + 原形「~するかもしれない」

動名詞の主語「~することは...」

keep A B「AをBのままにする、AをBに保つ」

taking off our shoes is necessary to keep our houses clean

靴を脱ぐことは家を清潔にしておくために必要

Nancy: On the first day in Japan, I forgot to take off my shoes at my host family's house.

forget to不定詞「～するのを忘れる」

I forgot to take off my shoes

靴を脱ぐのを忘れた

※forget + 動名詞（~ing）：「～したことを忘れる」

👉動詞+動名詞は「過去志向」で、すでに行ったことを指す。動詞+to不定詞は「未来志向」で、これから行うことを指す。

Hiroto: Adjusting to a new life may be hard at first. When did you come to Japan?

Nancy: [ B ] So, I've been here for only six days.

現在完了 have + 過去分詞

存在を表すbe

I've been here for only six days.

ここに来てまだ６日間

Hiroto: Oh, you just came here. There are many places to visit in this city. Have you been anywhere yet?

there be ~「~がある、いる」

to不定詞「~するための、~すべき」（形容詞用法）

There are many places to visit in this city

この町には訪れたほうがいい場所がたくさんある

Nancy: Yes, I went to the Hikari Tower alone after school. It was very tall and the view from the top was fantastic! Next time I want to go there with my host family.

Hiroto: The tower is popular among tourists. How did you get there? It is far from here.

前置詞 among「～の間で」

※３人以上、３個以上、不特定の集団について使う

Nancy: I took some trains. At first, I didn't know which train to take. Then, a Japanese man helped me take the right trains.

take + 乗り物「~に乗る」

which to不定詞「どれに~するべきか」

I didn't know which train to take

どの電車に乗ったらよいか分からなかった

help 人 + 原形不定詞「人が~するのに役立つ」

a Japanese man helped me take the right trains

ある日本人男性が正しい電車に乗るのを手伝ってくれた

※help 人 to不定詞もOK

Hiroto: You were *lucky to meet a kind man.

be lucky to不定詞「~できて運がいい」

Nancy: I think so, too. If I am in that situation again, I think I should ask someone to help me. But I can't speak Japanese well.

ask 人 + to不定詞「人に~するように頼む」

I should ask someone to help me

誰かに助けてもらうようお願いしたほうがいい

Hiroto: Don't worry. When you try to say something, people will try to understand what you are saying. Also, I'll teach you some simple and useful Japanese expressions. [ C ]

try to不定詞「~しようとする」

疑問詞 +主語・動詞（間接疑問）

people will try to understand what you are saying

人々はあなたが何を言っているのかを理解しようとするだろう

teach A B（SVOO 第４文型）

「AにBを教える」

I'll teach you some simple and useful Japanese expressions

簡素で役に立つ日本語の表現を教えてあげよう

Nancy: Thanks a lot!

1）

1 What are you doing in Japan?

2 I came to Japan to study Japanese.

3 You can communicate easily by using them.

4 I arrived last Wednesday.

5 Where are you from?

6 They will help you go to Japan.

7 How is your life in Japan?

Ａ　７

I know only a few people in this school, so could you help me?

この学校で知っている人は少ないので、私のことを手伝ってくれませんか？

Of course! I'm happy to help you. How is your life in Japan?

もちろんです。あなたのお役に立ててうれしいです。日本での生活はどうですか？

It's good! I feel excited every day.

良いです。毎日わくわくしています。

Ｂ　４

Adjusting to a new life may be hard at first. When did you come to Japan?

最初は新しい生活に慣れることが難しいかもしれませんね。いつ日本に来ましたか？

I arrived last Wednesday. So, I've been here for only six days.

先週の水曜日に着いて、日本に来てまだ６日間です。

Ｃ　３

Also, I'll teach you some simple and useful Japanese *expressions. You can communicate easily by using them.

それと、簡素で役に立つ日本語の表現を教えてあげましょう。あなたはそれらを使うことで簡単にコミュニケーションがとれます。

2）１・６

1 Nancy wanted Hiroto to support her, so she spoke to him.

ナンシーはヒロトに支えてほしかった。だから彼女は彼に話した。

want 人 to不定詞「人に~してほしい」

2 Hiroto met a kind man and talked with him at the station.

ヒロトは駅で親切な男性に出会い会話した。

3 Hiroto said Nancy had to clean her host family's house every day.

ヒロトは、ナンシーがホストファミリーの家を毎日掃除しなければならないよと言った。

have to 原形「~しなければならない」

4 Nancy visited the Hikari Tower with her host family.

ナンシーはホストファミリーと光タワーを訪れた。

👉I went to the Hikari Tower alone

5 Nancy asked the station staff which train she would take.

ナンシーは駅員にどの電車に乗ったらよいか尋ねた。

👉a Japanese man helped me take the right trains

ask A B「AにＢを尋ねる」

疑問詞 +主語・動詞（間接疑問）

時制の一致

asked → would（助動詞は過去形に）

6 Hiroto thinks it is good for Nancy to learn simple Japanese expressions.

ヒロトは、ナンシーにとって簡素な日本語表現を学ぶことは良いことだと考えている。

it ~ for 人 to不定詞（訳さない it）

「...することは人にとって...である」

第１パラグラフ

　Is there anyone who has used AI? It can make pictures, create music, and give us ideas for writing. It works very fast, so we can do things in a shorter time than before. I sometimes use it on the computer when I have something I don't understand. Asking questions to AI is so much fun because I feel that it is talking to me like a real person.

関係代名詞 who（主格）

Is there anyone who has used AI?

AIを使ったことがある人はいますか？

give A B「AにBを授ける」

（It can）give us ideas for writing.

私たちに文章を書くためのアイデアを与えてくれる

比較級 + than ~「~より...」

we can do things in a shorter time than before

以前と比べて短時間でいろいろなことができる

接触節（関係代名詞の省略）

when I have something（that）I don't understand

分からないことがあるとき

動名詞（~ing）の主語

現在進行 be + ~ing

Asking questions to AI is so much fun because I feel that it is talking to me like a real person.

AIに質問することはとても楽しい。なぜなら実際の人と会話しているように感じるから。

第２パラグラフ

　A few days ago, I watched TV and learned about AI. It was used in different ways that I didn't know about. I will show you two examples. First, AI is used to watch wild animals. After cameras in the mountains take thousands of pictures, AI checks the pictures and finds animals in them. Thanks to AI, *researchers can get a lot of information about wild animals quickly. This may help people understand how animals live in the mountains more *efficiently. Second, car companies have developed cars that move without drivers. If people tell AI where they want to go, it sees the *conditions around the car, and decides when to stop or turn. I've heard that people can use *taxis with AI in some countries such as America and China. I hope AI makes driving safer. From these examples, I feel AI has become a necessary part in our society.

be + 過去分詞「~される」（受け身）

関係代名詞 that（目的格）

It was used in different ways that I didn't know about.

それは私が知らなかったさまざまな方法で使われていた

show A B（SVOO 第４文型）

「AにBを示す」

I will show you two examples.

今から２つの例を挙げます

接続詞 after + 主語・動詞

After cameras in the mountains take thousands of pictures

山の中に設置してあるカメラが数千の写真を撮影した後

※前置詞 after + 名詞

thanks to ~「~のおかげで」

help 人 +原形不定詞「人が~するのに役立つ」

疑問詞 + 主語・動詞（間接疑問）

This may help people understand how animals live in the mountains more efficiently

このことは人が理解するのに役立つかもしれない。動物が山の中でどのように効率良く生活しているのかを。

関係代名詞 that（主格）

car companies have developed cars that move without drivers

自動車会社が運転手なしで動く車を開発した

tell A B（SVOO 第４文型）

「AにBを伝える」

疑問詞 + 主語・動詞（間接疑問）

If people tell AI where they want to go

人々がAIにどこに行きたいかを伝えたら

it + 三単現s

it sees the conditions around the car, and decides when to stop or turn

AIは車の周りの状況を見て、いつ止まるか、いつ曲がるかを決めている。

接続詞 that

hear that ~「~だと聞いている」

前置詞 with~「～を備えた、～をもった」

I've heard that people can use taxis with AI

人々がAIを備えたタクシーを使えると聞いたことがある

such as ~「~のような」

in some countries such as America and China

アメリカや中国のようないくつかの国で

接続詞 that の省略

hope that ~「~と望む」

feel that~「~と感じる」

make A B（SVOC 第５文型）

「AをBの状態にする」

I hope AI makes driving safer.

AIが運転手をより安全にしてくれると願っている

I feel AI has become a necessary part in our society

AIは社会にとって必要な位置づけになっていると感じる

第３パラグラフ

　How much will AI change our lives in the future? I'm excited to imagine what I can do with AI. I'm looking forward to having a better life with AI.

how much ~ ?「どのくらい~?」

How much will AI change our lives in the future?

将来のAIは、私たちの暮らしをどれくらい変えるのだろうか？

be excited to不定詞「~してわくわくする」

疑問詞 + 主語・動詞（間接疑問）

I'm excited to imagine what I can do with AI.

AIを使って何ができるかを想像するとわくわくする

look forward to 名詞「~を楽しみにする」

I'm looking forward to having a better life with AI.

AIとのより良い生活を楽しみにしている

※look forward to不定詞ではない

1）次の文章は、ダイスケの発表の内容を、同級生がまとめたものの一部です。発表の内容と合うように、（ア）〜（ウ）に入る最も適切な英語1語を、本文中の単語を用いて、それぞれ書きなさい。

AI helps people do things in a ( ア ) time than before.

AI is used in many ways, so Daisuke thinks it is a ( イ ) part in our society.

It is exciting for Daisuke to ( ウ ) what he can do with AI in the future.

ア　shorter

イ　necessary

ウ　imagine

2）ダイスケの発表の内容と合うように、次の 1 〜 3 の質問に対する答えをそれぞれ一つの英文で書きなさい。

1 Why does Daisuke think that asking questions to AI is so much fun?

Ans.

Because he feels that it is talking to him like a real person.

👉主語を対応させる

第１パラグラフ

because I feel that it is talking to me like a real person

2 What can researchers get quickly by using AI?

Ans.

They can get a lot of information about wild animals.

👉主語は代名詞に置きかえる

第２パラグラフ

researchers can get a lot of information about wild animals

3 Is it possible for people to take a taxi with AI in some countries?

Ans.

Yes, it is.

👉be動詞または助動詞（do/does、have含む）から始まる疑問文は、Yes or No

第２パラグラフ

I've heard that people can use taxis with AI in some countries such as America and China.

3）「日常生活の中であなたが AI にしてほしいこと」を一つあげて、英語 20 語以上で書きなさい。文の数はいくつでもかまいません。

解答例

I hope AI will help me learn English because I am not good at it. I want to practice speaking English with AI.（23 語）

I want AI to clean my room because I don’t have time to do that. If a robot with AI helps me, I can keep my room clean. （28 語）

第１パラグラフ

　Last summer, second *grade students in our school joined a *farm experience. Our group went to a tomato farm and met a farmer, Mr. Kato. He welcomed us and let us try *harvesting tomatoes. He taught us which tomatoes were ready to harvest. I chose some tomatoes and harvested them. They were bright red and looked delicious. I thought staying outside and working on a farm was fun. But it was not so easy. It was getting hotter. The baskets which were full of tomatoes were very heavy. It was hard to keep doing the same thing. I started to feel tired. My group members also looked tired, but Mr. Kato kept harvesting quickly. I was surprised to see that.

let 人 + 原形不定詞「人に~させる」

He welcomed us and let us try harvesting tomatoes.

彼は私たちを歓迎してくれて、トマトの収穫体験をさせてくれた。

※make 人 + 原形「強制して~させる」

　let 人 + 原形「許可して~させる」

teach A B（SVOO 第４文型）

疑問詞 + 主語・動詞（間接疑問）

be ready to不定詞「~する準備ができている」

He taught us which tomatoes were ready to harvest.

彼はどのトマトが収穫に適しているか（収穫の準備ができているか）を教えてくれた。

look + 形容詞「~のように見える」

They were bright red and looked delicious.

それらは赤く輝いていて、おいしそうに見えた。

not so + 形容詞「そんなに~ではない」

it was not so easy

そんなに簡単ではない

get + 形容詞「~になる」

It was getting hotter.

暑くなってくる

関係代名詞 which（主格）

The baskets which were full of tomatoes were very heavy.

トマトでいっぱいになったかごはとても重かった。

it ~ to不定詞「...することは~である」

keep ~ing「~し続ける」

It was hard to keep doing the same thing.

同じことをしつづけるのは大変だった

be surprised to不定詞「~して驚く」

I was surprised to see that.

それを見て驚いた

第２パラグラフ

　We were very tired and hungry after harvesting many baskets of tomatoes for two hours. We took a lunch break. When we were eating lunch, Mr. Kato brought some of the tomatoes and cut them for us. All of us said that the tomatoes *tasted amazing. I told Mr. Kato, "I have never eaten such delicious tomatoes!" He looked happy to hear that. Then I asked him, "Isn't it hard for you to work on a farm?" He smiled and said, "Of course, it is hard." He told us about his work. He starts working at five in the morning. He needs to work even in heavy rain or strong wind. But he said he liked working there. "I grow my tomatoes with love, and think about how I can make them more delicious. When I see my tomatoes which are slowly getting bigger, I feel working on a farm is *rewarding. I always imagine the smiles of the people who will eat my tomatoes. Today, I was glad because you said my tomatoes were delicious."

take a break「休憩する」

不規則変化形

Mr. Kato brought some of the tomatoes and cut them for us.

bring - brought - brought

cut - cut - cut

加藤さんはトマトを何個か持ってきて切ってくれた

have never 過去分詞「一度も~したことがない」

I have never eaten such delicious tomatoes!

今までそのような美味しいトマトを食べたことがない

look + 形容詞「~のように見える」

be happy to不定詞「~してうれしい」

He looked happy to hear that.

彼はそれを聞いてうれしそうだった

否定形の疑問

it ~ for 人 to不定詞

「...するのは人にとって~である」

Isn't it hard for you to work on a farm?

農業をすることは加藤さんにとって大変ではないのですか？

start +動名詞（~ing）「~することを始める」

※=begin ~ing　start to不定詞もOK　

前置詞 with~「~をもって」

I grow my tomatoes with love

愛情をもってトマトを育てている

疑問詞 + 主語・動詞（間接疑問）

make A B（SVOC 第５文型）

（I）think about how I can make them more delicious

どうしたらトマトがもっとおいしくなるかを考えている

関係代名詞 which（主格）

get + 比較級「だんだん~になる」

When I see my tomatoes which are slowly getting bigger

ゆっくりでもだんだんに大きくなっていくトマトを見ると

関係代名詞 who（主格）

I always imagine the smiles of the people who will eat my tomatoes.

私のトマトを食べてくれる人々の笑顔をいつも想像している

第３パラグラフ

　Before, I never imagined who grew the vegetables on my plates. Through the farm experience, I learned how hard the farmers were working, and how much they thought about the people who ate the vegetables. I realized I was eating vegetables grown with farmers' hard work, and became *thankful to them. Also, a lot of things that we buy at stores are made by someone. Like Mr. Kato, they are working hard because they hope to make things more delicious, better, or safer. I don't know their feelings just by looking at the things in stores, but I will always be thankful.

疑問詞 + 主語・動詞（間接疑問）

who が主語になる

I never imagined who grew the vegetables on my plates.

食卓の皿にある野菜は、誰が育てているのかを想像したことがなかった。

疑問詞 + 主語・動詞（間接疑問）

関係代名詞 who（主格）

I learned how hard the farmers were working, and how much they thought about the people who ate the vegetables.

農家の人がどのくらい一生懸命働いていて、野菜を食べてくれる人のことをどのくらい考えているのかを学んだ。

過去分詞の後置修飾

I realized I was eating vegetables grown with farmers' hard work

農家の人が一生懸命に働いて育てた野菜を食べているのだとよく分かった。

関係代名詞 that（目的格）

be + 過去分詞「~される」

a lot of things that we buy at stores are made by someone.

私たちがお店で買っている多くのものが誰かの手でつくられている

hope to不定詞「~するのを願う」

make A B（SVOC 第５文型）

「AをBの状態にする」

they hope to make things more delicious, better, or safer

彼らはつくっているものをよりおいしく、より質が良く、より安全にすることを願っている。

by ~ing「~することによって」

I don't know their feelings just by looking at the things in stores

お店で商品を見るだけでは彼らの気持ちは分からない

第４パラグラフ

　I learned a lot from the farm experience. That was because I tried, felt, and found new things by myself. Now I believe that having many experiences will teach me something important. I will keep this idea in my heart, and do more things by myself. I'm sure that I can continue learning and growing.

That is because ~「それは~だから」

That was because I tried, felt, and found new things by myself.

なぜなら自分で挑戦し、感じ、新しいことを発見したから。

something + 形容詞

having many experiences will teach me something important

たくさんの経験をすることは、私に大切なことを教えてくれるだろう。

be sure that~「きっと~だと思う」

continue ~ing「~し続ける」

I'm sure that I can continue learning and growing.

学び続け、成長し続けることができると確信している。

1 本文の内容と合うように英文を完成させるとき、次のア～エに続く最も適切なものを、1～4の中からそれぞれ一つ選び、その番号を書きなさい。

ア　３

At Mr. Kato's farm, Kazuya

加藤さんの農園で、カズヤは

1 finished harvesting many baskets of tomatoes within an hour.

１時間以内にたくさんのトマトを収穫し終えた

2 was surprised to see that his group members harvested tomatoes quickly.

カズヤの班員がトマトをすばやく収穫したのを見て驚いた

3 felt that it was hard to keep harvesting tomatoes for a long time.

長い時間トマトを収穫し続けることは大変なことだと感じた。

4 didn't get tired so much because it was fun to work on the farm.

そんなに疲れなかった。なぜなら農園での作業は楽しかったから。

イ　２

Mr. Kato told the students that

加藤さんは生徒たちに伝えた。

1 he was happy because they liked all vegetables.

生徒たちがすべての野菜を好きになってくれたからうれしかったと。

2 his work on his farm was hard but rewarding.

農園での自分の仕事は大変だがやりがいのあることだと。

3 he wanted to know how to grow tomatoes more quickly.

もっと早くトマトを育てる方法を知りたいということを。

4 he would grow other vegetables instead of tomatoes.

トマトの代わりに他の野菜を栽培しようとしていることを。

ウ　４

After the farm experience, Kazuya thinks that

農業体験の後、カズヤは考えている。

1 farmers are always working harder than other workers.

農家の人たちが他の職業の人たちよりもいつも一生懸命に働いていることを。

2 he can't imagine someone is making the products sold in stores.

お店で売られている産品を誰が作っているかを想像できなかったことを。

3 he should meet Mr. Kato again to know how hard farmers are working.

農家の人がどのくらい一生懸命に働いているかを知るために、再び加藤さんに会ったほうがよいと。

4 he will be thankful to the people that work hard to make things.

ものをつくるために一生懸命に働いている人々に感謝しようと。

エ　３

In Kazuya's speech,

カズヤのスピーチでは、

1 he visited Mr. Kato's farm because he wanted to be a farmer.

加藤さんの農園を訪れた。なぜなら農業従事者になりたかったから。

2 he told other members that he would grow vegetables by himself.

彼は他の班員に、自分で野菜を育ててみたいと伝えた。

3 he thought that the tomatoes grown with love by Mr. Kato tasted great.

加藤さんの手で愛情をもって育てられたトマトはとてもおいしいと思った。

4 he decided to study harder to become a person like Mr. Kato.

加藤さんのような人になるために、もっと一生懸命勉強することを決心した。

2）下線部 this idea が表している内容を日本語で書きなさい。

たくさんの経験をすることは何か大切なことを教えてくれるということ。

I believe that having many experiences will teach me something important.

3）本文の内容をふまえて、次の英文の（ア）～（ウ）に入る最も適切な語を、下の1～7の中からそれぞれ一つ選び、その番号を書きなさい。

Last summer, Kazuya had a farm experience at a tomato farm. At first, working there was fun, but soon the high temperature and heavy baskets made him tired. He learned that Mr. Kato worked from early morning and even in ( ア ) weather. However, Mr. Kato said he liked to ( イ ) tomatoes for the people who ate them. Kazuya felt thankful to farmers. From the farm experience, he learned he could improve himself by ( ウ ) a lot of things.

1 trying / 2 eat / 3 terrible / 4 showing / 5 work / 6 strong / 7 grow

昨年の夏、カズヤはトマト農家で農作業体験をした。初めはそこで働くことが楽しかったが、やがて高温と、かごの重さで疲れてしまった。彼は、加藤さんが朝早くから働いていて（ひどい）天候の中でも働いていることを知った。しかし、加藤さんは、トマトを食べてくれる人たちのためにトマトを（育てる）ことが好きだと言っていた。カズヤは農園の人たちに感謝した。農作業体験から、たくさんのことに（挑戦すること）によって、自分自身を向上させることができると学んだ。

ア　3 terrible

イ　7 grow

ウ　1 trying

入試問題の分析とアドバイス

　「リスニング、対話文、英作文、長文」という出題の流れは、例年と同じ形になりました。リスニング以外は「読解」が中心で、文全体の流れや前後の関係を読み解きながら正解を出していく問題になります。また、今年度の教科書の改訂により、今後の入試では求められる単語の知識量が多くなります。

　公立高校入試では教科書の学習内容から出題されます。毎年３年間の内容が広く出題され、語句や文法の幅広い知識が得点につながります。ライティング（書く）だけの勉強ではなく、教科書の黙読や音読、リスニングの習慣など、いろいろな方法を取り入れることで身についていきます。また、毎年出題される英作文（20語程度）にも対策が必要です。「to 不定詞」「関係代名詞」「前置詞・接続詞」など、基本的な文法を押さえておくことで、文章表現の幅は広がっていきます。

👉県立高入試・数学（2026年）

👉高専入試・数学（2026年）

👉青森県立高入試（2025年）

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【たむかい学習教室】

教員経験20年　プロ講師による

完全マンツーマン指導

追加料金なし　安心の授業料で

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塾生のホンネ

「数学や英語が苦手。何から始めたらいい？」

「長い問題文が苦手。どうしたらいい？」

「学校の授業で難しいことが増えてきた」

「受験が不安。テスト成績を上げていきたい」

完全１対１授業でホンネを解決！

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　５教科対応、完全マンツーマンで指導いたします。弱点を着実に克服でき、「わかる・できる」につながります。学校の授業が定着しやくすなり、成績アップも期待できます。

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　入試の出題範囲は広く、十分な対策時間と学習量が必要になります。受験に向けて、対策時間と学習量をしっかりと確保できるのは、完全１対１授業の強みです。

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　入塾費や高額な教材費、授業料以外にいただく追加料金は一切ございません。安心の授業料で全力サポートいたします。

　＜１か月授業料（税込）＞

　90分授業：14,800円（月4回）

120分授業：17,600円（月4回）

　(例)１回・90分授業の場合

　教師１名・生徒３名の複数指導

　→１名につき30分の個別指導

　指導時間3分の1、実質料金は割高に。

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　教師1名・生徒1名の完全個別指導

　⇒完全90分の個別指導（当塾）

　生徒1名に100％の指導時間

親御さんの声

「できる問題が増え勉強に自信がついたようで、期待感があります」

「苦手だった英語と数学が伸び始めたので、正直ホッとしています」

「成績の伸び幅と年間の費用を考えると、転塾して正解でした」

合格実績

八戸高　八戸東高　八戸北高　八戸西高　国立八戸高専　八戸工業高　八戸商業高　八戸工業大学第一高　八戸工業大学第二高　千葉学園高　八戸聖ウルスラ学院・英語科

八戸聖ウルスラ学院中学　八戸工大二高附属中学

指導実績

八戸市立第一中　第二中　第三中　長者中　根城中　白山台中　小中野中　白銀中　鮫中　大館中　東中　下長中　北稜中　是川中　南浜中　明治中　中沢中　八戸工大二高附属中　階上町立階上中　南部町立福地中　岩手県洋野町立大野中　久慈市立久慈中

八戸東高　八戸北高　八戸西高　八戸聖ウルスラ学院高　仙台育英学園高ＩＬＣ

吹上小　中居林小　柏崎小　長者小　根城小　新井田小　旭ヶ丘小　西園小　南郷小　角の浜小

今年度塾生35名（2026年2月現在）

「体験学習」を実施しています

通塾をご検討の方に無料体験学習を実施しております。

当日の学習科目は希望制です。小学生から中高生まで、ご要望にお応えできるよう授業を進めさせていただきます。

ご入塾までの流れ

体験学習（60分）

入塾をご希望の場合、

保護者面談の日程調整

↓

保護者面談（40分程度）

お子様の受講に関わるご説明

保護者の方からのご相談・ご要望

↓

受講開始手続き

体験学習・実施日時はこちら

塾生の声

苦手意識から「自信」へ

（中学３年）

　今まで分からないことが多く、学校の授業についていけないことがあったり、テストで全く解けない問題もありましたが、先生から考え方や解き方を分かりやすく丁寧に教えてもらい、解ける問題が増えてテストの点数が大きく上がりました。この教室に通って、勉強に自信が持てるようになりました。

３年間の積み重ねで受験合格

（小学６年）

　４年生の時から通い始めました。３年間の授業で、先生は分からない問題を理解しやすく、そしてやさしく教えてくれました。本当にこの塾で良かったと思っています。６年生の冬には、志望校の受験に合格することができました。一貫校に進むので、次は大学受験です。中学に上がっても、目標のためにこの塾で学んでいきます。

苦手の克服が高得点に

（高校１年）

　苦手の英語を克服するために通い始めました。長文対策では、先生と一緒に音読練習や和訳などに繰り返し取り組み、テストでは高得点を取れるようになりました。通う前より、勉強の量だけでなく、勉強の質も上げることができました。他教科の苦手にも向き合って、「得意」に変えていけるよう、この教室で学習を続けていきたいです。

受講に関するお問い合わせ

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